什么時候送孩子上國際學(xué)校合適?不同階段入學(xué)有哪些影響?今天小編就詳細和大家講一講小學(xué)、初中、高中各個階段入讀國際學(xué)校都有什么利弊，家長們要結(jié)合孩子的實際情況，根據(jù)上國際學(xué)校的利弊在適當?shù)碾A段選擇就讀國際學(xué)校。
幼升小階段上國際學(xué)校的利弊
如果在幼升小階段進入國際教育，孩子從小就能受到國際化的先進教育的浸染，這對一個孩子的整體思維必然是起決定性作用的。同時，孩子如果在幼升小階段就進入了國際學(xué)校，其創(chuàng)造力與天性可以被很好地保護和尊重，而不是一進入小學(xué)就開始成為做作業(yè)的機器和考試機器。
易出現(xiàn)的問題：
在幼升小階段需要了解的是，一旦選擇了這條路，假如想在初升高的時候再回歸到體制內(nèi)，這條選項基本已經(jīng)沒有什么意義。一方面是解放天性的快樂兒童成長模式，一方面是需要大量考試知識沉淀的應(yīng)試教育，其結(jié)果可想而知。
我們都知道體制內(nèi)的教育對刷題量十分注重，而國際教育對理科的基礎(chǔ)知識難度其實是低于國內(nèi)教育的。所以，一旦轉(zhuǎn)回體制內(nèi)，孩子很容易會不適應(yīng)，而且壓力會很大。
小升初階段上國際學(xué)校的利弊
優(yōu)勢：
這個時候入讀國際學(xué)校，家長們的經(jīng)濟壓力會相對小一些，對于孩子來說，就是能培養(yǎng)出他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。
易出現(xiàn)的問題：
孩子在經(jīng)過5年公立體系的學(xué)習(xí)后，其思維其實是相對固化的，而對于國際學(xué)校的學(xué)生來講，他需要的是足夠強的自主學(xué)習(xí)能力和真正的探究型學(xué)習(xí)能力。所以，慢慢進行適應(yīng)對孩子們來說是個很大的挑戰(zhàn)。
初升高階段上國際學(xué)校的利弊
就拿北京地區(qū)來說，國際教育資源大部分都是在高中階段。初中階段可以選擇的學(xué)校其實很少。同時，在高中選擇的時候，學(xué)生可以有更多為自己未來負責(zé)和做主的機會，對未來，不能說一定有非常清晰的走向，但學(xué)生肯定已經(jīng)有了自己的想法。
易出現(xiàn)的問題：
對于很多高端高校的申請，除了學(xué)習(xí)的硬指標外，更多的是綜合素養(yǎng)，而這種綜合素養(yǎng)不是通過高中三年，10年級11年級12年級就能培訓(xùn)出來的。在孩子最后的高中三年，學(xué)生不會有更多的時間去投入到綜合能力的活動中來，因為他還要面對的接下來三年的GPA成績，以及更多的標化的考試。
總得來說，三個“入場期”各有利弊：
在幼升小階段，對孩子來說，更重要的是整體的家庭環(huán)境;
在小升初階段，更重要的是孩子的語言功底;
而在初升高階段，需要注意的是給孩子選擇什么樣的國際學(xué)校課程，以便于孩子最后能拿到對于他本人來講非常好的申請結(jié)果。
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