課程目標：提高學(xué)員在EI論文撰寫與發(fā)表方面的綜合能力，確保學(xué)員能夠獨立完成高質(zhì)量的EI論文并取得好成果。
授課形式：一對一授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
課程內(nèi)容：
（一）論文寫作基礎(chǔ)模塊
選題與文獻綜述
教授如何結(jié)合領(lǐng)域熱點與個人研究方向確定高價值選題，運用專業(yè)文獻檢索工具（如Web of Science、Scopus）高效獲取文獻。
系統(tǒng)講解文獻綜述的邏輯框架搭建方法，培養(yǎng)學(xué)員批判性分析文獻的能力，提煉研究創(chuàng)新點。
論文結(jié)構(gòu)與寫作規(guī)范
深入剖析EI論文標題、摘要、引言、方法、結(jié)果與討論（IMRaD結(jié)構(gòu)）等各部分的寫作要點與技巧，規(guī)范學(xué)術(shù)表達。
指導(dǎo)圖表制作規(guī)范（如三線表、矢量圖要求）與數(shù)據(jù)可視化技巧，提升論文呈現(xiàn)效果。
針對英文寫作常見錯誤（語法、時態(tài)、學(xué)術(shù)術(shù)語誤用）進行專項講解與訓(xùn)練，提高英文寫作水平。
結(jié)論與致謝
傳授結(jié)論凝練方法，強調(diào)結(jié)論與引言、結(jié)果的呼應(yīng)關(guān)系，避免內(nèi)容重復(fù)。
講解致謝部分的合規(guī)表述方式，包括基金項目標注、對導(dǎo)師及合作者的恰當致謝。
（二）投稿與評審應(yīng)對模塊
期刊/會議選擇
分析EI期刊分區(qū)（如JCR分區(qū)）與錄用難度，解讀不同期刊的偏好與審稿周期。
指導(dǎo)學(xué)員通過期刊官網(wǎng)、Call for Papers等渠道篩選與研究方向匹配的優(yōu)質(zhì)EI期刊或會議。
投稿流程實操
模擬在線投稿系統(tǒng)（如Elsevier Editorial System）操作流程，詳細講解投稿材料準備、Cover Letter撰寫要點。
分享返修信回復(fù)策略，幫助學(xué)員妥善應(yīng)對審稿意見，提高論文錄用幾率。
審稿意見分析
歸納常見審稿意見類型（如數(shù)據(jù)不足、方法缺陷、邏輯漏洞），提供針對性解決方案與修改思路。
（三）專項技能提升模塊
學(xué)術(shù)邏輯強化：通過案例分析與實戰(zhàn)演練，幫助學(xué)員優(yōu)化論文邏輯結(jié)構(gòu)，強化“問題-方法-結(jié)論”的論證鏈條。
查重與降重技巧：傳授合理規(guī)避抄襲風險的方法，指導(dǎo)學(xué)員在保持學(xué)術(shù)專業(yè)性的前提下有效降低重復(fù)率。
案例分析與模擬評審：解讀高錄用率EI論文的結(jié)構(gòu)特點與創(chuàng)新點提煉方法，開展模擬評審活動，讓學(xué)員提前感受審稿流程與標準。
2.實時反饋：各階段師生雙向確認，滿意度實時反饋。
3.貼身輔導(dǎo)：關(guān)鍵環(huán)節(jié)導(dǎo)師貼身輔導(dǎo)，輔助策略兜底。
4.教學(xué)模式：采用一對一線上教學(xué)，培養(yǎng)更多科研人才貢獻自己的力量。
上一篇:SCI論文輔導(dǎo)課程
