深圳新東方優(yōu)能開(kāi)設(shè)的高中生物培訓(xùn)班針對(duì)高中階段的生物精講課程采取一對(duì)一精講的授課模式，教學(xué)方式多樣，授課時(shí)間靈活。在教學(xué)中老師們會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)科重難點(diǎn)的講解幫助大家做到基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，結(jié)合機(jī)構(gòu)精心準(zhǔn)備的針對(duì)練習(xí)，來(lái)幫助大家實(shí)現(xiàn)提升個(gè)人水平的能力的愿景，逐步?jīng)_刺自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；馃嵴猩?，歡迎大家報(bào)名咨詢(xún)！
很對(duì)學(xué)員在接觸到生物學(xué)科之前對(duì)于學(xué)科內(nèi)容都是充滿(mǎn)好奇和學(xué)習(xí)興趣的，但是在接觸到系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)之后，[面對(duì)龐雜的知識(shí)內(nèi)容很容易就喪失了學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)始產(chǎn)生厭學(xué)心理，這對(duì)于之后的學(xué)習(xí)是很不利的。
深圳新東方優(yōu)能開(kāi)設(shè)的高中生物培訓(xùn)班，就是通過(guò)針對(duì)教學(xué)的模式，結(jié)合學(xué)員的具體情況將趣味式的教學(xué)融入到課程之中，幫助孩子們?cè)陔A段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)成就感的遞增，建立學(xué)習(xí)的興趣，逐步提升學(xué)科基礎(chǔ)能力。
適合對(duì)象：高中想提升生物水平的學(xué)員
授課形式：一對(duì)一授課、小班教學(xué)
教學(xué)目的：通過(guò)個(gè)性化學(xué)科診斷，幫助提高應(yīng)試能力;系統(tǒng)梳理知識(shí)體系，培養(yǎng)良好解決問(wèn)題的能力
課程內(nèi)容：
高一生物:以細(xì)胞，植物和動(dòng)物知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)全面的課程講解幫助大家重點(diǎn)筆握細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí)，針對(duì)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也可以做到系統(tǒng)掌握。
高二生物:老師會(huì)將高二重點(diǎn)的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)，幫助大家可以有效區(qū)分和使用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠針對(duì)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)來(lái)預(yù)設(shè)出應(yīng)有的結(jié)果，建立好充分的學(xué)科知識(shí)體系。
高三生物:在升入高三后，老師會(huì)帶領(lǐng)大家做全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和梳理，針對(duì)基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，利用豐富的歷年真題進(jìn)行不定期的檢測(cè)，幫助大家不斷發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的解決辦法讓學(xué)員在童果向上不斷完善生物知識(shí)體系，做到能力的全面提升。
1.課前測(cè)試:針對(duì)舊課內(nèi)容測(cè)試，掌握學(xué)生知識(shí)點(diǎn)漏洞。
2.講授新課:同步學(xué)校課程，定制拓展內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度控制進(jìn)度。
3.當(dāng)堂落實(shí):所學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)檢測(cè)，從根本上解決知識(shí)過(guò)手問(wèn)題。
4.查漏補(bǔ)缺:課中隨時(shí)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
