必須知道的英語閱讀的五個階段

聽讀 

  在階，孩子喜歡聽大人朗讀繪本。繪本語言簡單，大多一頁僅一句話，句式經(jīng)常重復，比如：I like the dog.I like the cat.孩子喜歡簡單的文字，也喜歡重復的句式。大人的朗讀，有助于孩子內化語言。
  所謂內化語言，是指孩子吸收的不是“一個單詞”，而是“一個話語”。比如，孩子反復聽過“I like the dog.Ilike the cat。”之后，孩子吸收的語言，并不是孤立的單詞“I”，也不是孤立的單詞“l(fā)ike”，而是像“I like……”這樣的話語結構。日后，孩子想說喜歡什么的時候，就會直接調用“I like…”表述自己的喜好。
  在這個階段，孩子常常利用繪本的畫面提示，一邊看書，一邊復述念過的故事。孩子往往并不認識書上的單詞，孩子只是通過復述故事來假裝閱讀。

猜詞 

  在第二階，孩子時不時猜測單詞。通過猜詞，孩子逐漸明白閱讀既包括“看字”的過程，也包括“理解”的過程。相比于看圖聽故事，孩子覺得閱讀費腦子。在這個階段，孩子意識到自己沒有閱讀文本的能力。因此，孩子常常拒絕朗讀文本。在這個階段，可以教孩子認識視覺詞匯(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母與讀音的聯(lián)系。
  視覺詞匯，比如at,and,that,the,he,it,on,she這樣的單詞，孩子應該見詞能讀，無需分析字母發(fā)音。有的美國幼兒園把視覺詞匯寫在星形卡片上，并把卡片貼到布上，掛起來，方便小朋友記憶。
  在這個階段，孩子經(jīng)常把注意力放在單詞形狀和讀音上，不去關心單詞的意義。比如，孩子或許能輕輕松松讀出下面的單詞：there,their,they're但孩子不知道3個單詞的意義差別。

尋找關聯(lián) 

  在第三階，孩子不斷熟悉字母與發(fā)音的關系，并通過簡單的書籍，體驗流暢閱讀，培養(yǎng)閱讀自信。
  中國孩子的英文瓶頸，自第三階段開始出現(xiàn)。孩子從繪本書、橋梁書，進入章節(jié)書閱讀，明顯感到難點增多。
  在這個階段，父母要從加陪伴，從給以鼓勵，遇到孩子學習困難的時候，進行適當?shù)妮o導，陪孩子順利通過這個階段。

閱讀 

  在第四階，隨著閱讀能力的提高，孩子的好奇心越來越強，孩子把閱讀，當作了解世界，獲取知識的窗口。
  在這個階段，父母應尊重孩子的興趣，多陪孩子進行閱讀，不要過于功利地讓孩子學習語法或者考試相關的事情。

思考 

  在第五階，孩子閱讀各種觀點的書籍，孩子的閱讀，不再局限于文本的字面意義，而是能回應文本，能夠提出疑問。
  在這個階段，父母要鼓勵孩子多提問，不要害怕提問題。

  以上就是我為大家努力整理出的內容，希望對大家學習有所幫助，想了解更多課程詳情請持續(xù)關注我們。