廣州東方司樂國際教育培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習主動性，由被動式學習向主動學習轉變；能有效制定學習策略和計劃，并能針對經典必考題型的進行歸納總結；學習中遇到困難時知道如何獲得幫助，抗挫折能力增強
小孩子們最喜歡看動畫片了，當然還有繪本和聽故事。家長可以在孩子看完或聽完后，引導孩子重復故事的情節(jié)，幫助理清邏輯順序，最后達到清晰順暢的表達。很可能剛開始的時候，孩子的邏輯思維不是很好，有些時候語速很慢，此時家長一定要有耐心，切忌打斷小朋友的講述，在必要的時候給予溫和的鼓勵和指導，孩子就會逐漸建立將大腦中的場景通過流暢及有邏輯的語言順序表達出來的能力。
其次、在孩子講述的過程中，家長除了鼓勵外，也要注意及時糾正錯誤。孩子們說話的比較容易句子不完整，并且混淆關聯詞，家長應該耐心的幫助孩子，語病要及時糾正，然后讓孩子重新說，直到孩子能準確地說出并表達。有的孩子很少完整地表達語句，比如說“我想吃那一塊糖”，他會指著說“糖、糖”，這時，需要家長引導孩子將完整的句子表達出來，增加孩子腦中對語言邏輯概念的鍛煉，并且初步對語句中主謂賓邏輯意識的養(yǎng)成，時間長了孩子們將會在無意識中對今后邏輯思維及書面表達能力打下堅實的基礎。
反復交流是發(fā)展孩子語言能力的手段。家長要多花點時間陪陪孩子說說話、聊聊天，鍛煉他們口語能力。
需要注意的是，家長要放下手中的手機、電視、Pad等等，全心全意，投入地與孩子交流。此時孩子們的話題可能略顯幼稚，家長不要表現出心不在焉或不耐煩，否則會打擊孩子的積極性。對于年齡稍微大點的孩子，家長可以嘗試與他進行辯論，刻意發(fā)表與他表達不同的觀點，并引導孩子為自己的觀念進行辯駁，以此強化孩子的邏輯能力，建立孩子的思考辨識意識。
在合適的機會和場合，我們要鼓勵孩子們當眾表演朗誦或者即興主持，有條件的話是定期舉行家庭晚會，以此來鍛煉孩子當眾表演的能力。如果剛開始孩子不愿意，家長不要強迫，孩子大多數是因為缺乏自信，需要我們耐心引導，給孩子多創(chuàng)造表現的機會，逐步提升孩子的自信心。當孩子能克服怯場后，再可以著手對朗誦或主持的技巧進行鍛煉。
多給孩子鼓勵和肯定。對他們的努力有具體的表揚，比如說“很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再給我講一點”這樣孩子受到了鼓勵，自然會愿意多說，或者，多讓孩子在親戚面前分享、講述。
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