言語康復(fù)訓(xùn)練很重要，因為年齡小的孩子沒有口語能力，進行語言訓(xùn)練課時老師會利用一些玩具和孩子在一起玩耍，在游戲過程中老師會提供豐富的語言刺激，創(chuàng)造溝通機會，引導(dǎo)孩子用手勢圖片或聲音進行溝通，并作出積極回應(yīng)，對有言語問題的孩子進行治療，老師會教導(dǎo)孩子正確發(fā)音的方式和方法，誘導(dǎo)孩子正確發(fā)音，并挑選適合孩子水平的發(fā)音訓(xùn)練材料進行鞏固練習(xí)。
課程對象：
1、語言發(fā)育障礙，不會說話的小朋友；溝通出現(xiàn)障礙，發(fā)音不清的小朋友；
2、孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-8周歲兒童。
授課形式：一對一授課、小班教學(xué)
課程目的：幫助孩子學(xué)會正確發(fā)音，豐富詞匯量，掌握不同句式結(jié)構(gòu)，能夠清晰、流暢、準(zhǔn)確地表達自己的想法和需求。
課程內(nèi)容：
基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練：教導(dǎo)孩子正確的呼吸方法，如腹式呼吸，為發(fā)音提供充足的氣息支持，改善發(fā)音無力、氣短等問題。
語言理解訓(xùn)練：運用圖片、實物、情景模擬等手段，幫助孩子認識常見事物的名稱、特征、功能等，逐步擴大詞匯量，并理解詞匯的含義和用法。
故事理解：給孩子講述有趣的故事，引導(dǎo)他們回答與故事相關(guān)的問題，如故事中的角色、情節(jié)發(fā)展、故事寓意等，培養(yǎng)孩子對連貫語言的理解和分析能力。
口語表達訓(xùn)練：從單詞、短語到句子，逐步引導(dǎo)孩子模仿老師的發(fā)音和表達，糾正發(fā)音錯誤和語調(diào)異常，建立正確的語言表達模式。
社交溝通訓(xùn)練：通過游戲、互動等方式，引導(dǎo)孩子學(xué)會與他人進行眼神對視，增強注意力和對他人的關(guān)注，這是社交溝通的基礎(chǔ)。
認知與語言結(jié)合訓(xùn)練：讓孩子對不同種類的物品、圖片進行分類，如將水果、動物、交通工具等分別歸類，并進行相同物品或相關(guān)物品的配對，加深對事物類別的認知，同時強化語言表達，如說出物品所屬類別和名稱。
課程教師均具備專業(yè)的兒童康復(fù)、特殊教育、言語治療等相關(guān)專業(yè)背景，擁有豐富的兒童語言康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗。
專業(yè)評估團隊會運用國際先進的評估工具和方法，對孩子的語言能力、認知水平、社交能力等進行全面、系統(tǒng)的評估。
采用游戲教學(xué)法，將語言訓(xùn)練內(nèi)容巧妙融入各種有趣的游戲中，如角色扮演、拼圖游戲、音樂游戲等，讓孩子在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
